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教师招聘面试《网海拾贝》说课稿

知满天教育网     发布时间: 2020-11-03     信息来源: 来源网络     点击数:

  新课改理念倡导的是学生是学习的主体,教师是学习的引导者,根据这一理念,在教学过程中我会贯彻学中做、做中学的思想,通过引导练习结合的方式开展课程的讲解。接下来我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

  一、教材分析

  教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。本节课选自青岛出版社A版四年级上册第3单元第13课《网海拾贝》,本课主要内容是利用网络搜索信息,如文字、图片、视频、网页等信息进行下载保存。动手操作的内容较多,利用“国产航母”的信息搜索和保存,将上节课的内容与本节课串联起来,是对上节课《网海导航》中的浏览网上信息的延伸,同时通过本节课的学习提高了学生的实践动手操作能力,养成合理使用网络信息的习惯。

  二、学情分析

  一堂成功的课不仅要熟悉教材,还需要我们充分地了解学生的特点。我所面对的是小学四年级的学生,他们活泼好动,喜欢实际动手操作,所以在课程中我会融入讲练结合的形式。学生在学习本节课之前已经掌握了关于网络信息的搜索的技能,这为本节课的学习奠定了良好的基础,所以在教学的过程中会给学生展示的机会,我会采用引导启发的教学方法。

  三、教学目标

  教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标,在本节课中具体体现在以下三点:

  1.能够独立将搜索到的网上信息,文字、图片、网页等进行下载保存。

  2.通过观察教师演示,模仿操作,提高观察能力以及动手操作的实践能力。

  3.养成合理合法使用网络信息的好习惯,增强知识产权的正确意识。

  四、教学重难点

  基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点是文字、图片、网页信息的下载保存,难点是区分不同类型信息的下载保存。

  五、教学方法

  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教学方法是演示教学法、读书指导法、小组讨论法。

  六、教学过程

  好的教学方法要切实融入到教学过程中,我将从四方面展开我的教学过程。

  (一)导入新课

  课程的开始我将利用多媒体播放潜水员在浩瀚的海洋中,将美丽的贝壳放进收藏袋中,从而进行引导,在我们神奇的网络世界中如何将丰富多彩的信息进行保留下来呢?接着为同学们呈现在网络中可以快速获得各类信息的画面,展示国家的科技发展的“国产航母”的文字、图片等信息,进而提出问题,同学们是否想要再次进入到网络的神奇世界进行探秘,找到保存信息的详细秘籍。引入本节课的课题。

  通过利用多媒体创设情境的形式,吸引学生的注意力。对比海洋世界与网络世界同样丰富多彩,有很多信息可以进行保留,但同时又体现了两者保存信息的不同之处。关于保存网络的信息应该如何进行,引发了同学们的认知冲突,激发了学生的学习欲望,为接下来的新课讲授做出了良好的铺垫。

  (二)新课讲授

  1.文本信息的保存

  承接导入的情境,已经展示出了本节课的主要任务是进行网络信息的保存。我会请同学们的当一位国产航母的小小解说员,想要介绍国产航母,需要查找文字资料进行保存,引出小任务:文本信息的保存。

  学生关于第一步查找文字资料已经掌握,所以布置比赛的形式,请同学们自主操作完成,个别同学的操作我会进行巡视指导。关于复制和粘贴部分的操作,我会进行演示同时让学生进行记录关键步骤。学生能够记录出复制操作:选中文字→鼠标右键→“复制”命令。粘贴保存:记事本→“编辑”→“粘贴”,单击“文件”→“保存”→位置→命名。然后让同桌两人为一组,10分钟的时间尝试选中自己喜欢的文字介绍,保存到记事本中。接下来请同桌代表分享他们小组保存下来的文字资料,学生之间互相评价,学生能够说出介绍的材料有相同的部分也有不同的文字介绍,我会评价学生听课仔细认真,并且善于总结归纳。

  2.图片的保存

  有了文字的解说词,还缺少图片的介绍,所以引导同学们保存相关的图片的内容,引出任务二。

  图片的保存操作,我会布置学生以相邻四人为一小组,阅读教材讨论如何保存图片。接下来请小组代表进行发言,学生能够说出图片的保存操作前需要我们建立好文件夹,方便我们将网络中的图片下载后进行保存。我会给予肯定性的评价:同学们表现的的真不错,可以互帮互助,精准找到准备工作。接下来我会演示如何保存图片,在右击图片后,提示学生仔细观察可以选择哪项“命令”。在我的提示下,学生结合教材能够说出“图片另存为”命令。最后我与学生共同保存图片到指定的文件夹中。

  3. 分析图片和文字保存的异同

  在学生已经掌握了关于图片和文字的保存操作后,布置任务5分钟让学生两人一组合作思考关于保存操作的相同点,然后请小组代表进行发言。小组代表说出均先进行搜索,然后选中想要保存的内容再执行保存的操作,教师补充不同之处在于图片可以直接保存在一个文件夹中,文字则需要借助《记事本》或者其它的文字软件。

  通过小组讨论的形式思考图片保存的操作,以及关于图片保存前的工作准备,能够增强学生的团结合作能力,提高全面考虑问题的能力。同时教师的提示可以引导学生逐渐掌握操作的技能,打破了传统的灌输式教学,符合新课改教师观中对待师生关系是学生学习和发展的促进者。

  (三)巩固提高

  接下来布置任务让学生尝试保存浏览过的航母网页,学生结合教材内容,自主操作,然后请同学进行上台演示操作。并鼓励学生大胆尝试下载有关航母的音乐以及视频文件,我会给予适当提示,关于音乐和视频文件的保存与图片保存相类似,需要我们提前建立文件夹,并注意保存文件的类型。

  设置不同文件类型的保存任务,锻炼了学生举一反三的灵活应用能力,检验了学生对于本节课内容的掌握情况。

  (四)小结作业

  在小结环节,我将鼓励学生大胆进行总结本节课的收获,我会做出补充在应用网络信息时要注意知识产权的问题。

  我会布置分享式的作业形式,将本节课学习的内容与父母或者好朋友进行分享,同时思考在网络世界中,关于我们的学习,还可以下载保存哪些内容。

  开放化的总结形式,可以凸显学生的主体性,同时分享式的作业可以让学生将本节课的内容灵活灵用。

  七、板书设计

 

  以上是我的板书设计,我采用了提纲式的板书形式,清晰直观地呈现了本节课的重难点,建立了良好的知识框架。

  我的说课到此结束,谢谢各位老师!

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